看了這個(gè)標(biāo)題，相信很多家長都會(huì)有疑問。為什么這樣講呢?聰明的孩子讀起書來反而讓人頭疼嗎?下面，我們就來聽聽專家的解釋。

家長會(huì)上，我們經(jīng)常能聽見老師這樣說：“某某小朋友非常聰明，就是不愛讀書，要是家長回去好好管理，成績一定會(huì)名列前茅”。那么為什么有的孩子聰明伶俐，就是讀起書來老叫頭疼?為什么有的孩子能歌善舞，學(xué)起習(xí)來就注意力不集中?家長們有沒有想過這是一種病，這些孩子很可能患有閱讀障礙癥。

閱讀障礙癥不是智商低

閱讀障礙癥簡單說來它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露�引起的閱讀障礙癥，相反很多患兒是智商極高，甚至包括天才型的人。象達(dá)芬奇，愛迪生，愛因斯坦，肯尼迪在兒童時(shí)代都被認(rèn)為成績極差的“笨孩子”，最后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。

閱讀障礙癥的表現(xiàn)

閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的最主要類型占到所有被診斷為學(xué)習(xí)障礙兒童的70%以上。據(jù)研究，英語國家中有閱讀困難的兒童高達(dá)10%-30%。學(xué)漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右 。

美國學(xué)者費(fèi)爾內(nèi)特·艾德和她丈夫布羅克·艾德共同創(chuàng)作了《貼錯(cuò)標(biāo)簽的孩子》一書。書中指出， 閱讀障礙癥的孩子不僅閱讀能力有問題，在書寫、拼寫、口語、數(shù)學(xué)、動(dòng)作規(guī)劃和協(xié)調(diào)、組織、排序、時(shí)間定位、注意力集中、左右定位、聽覺和視覺信息處理、記憶方面也有障礙。閱讀障礙兒童其實(shí)很可能非常聰慧。事實(shí)上，研究顯示，有閱讀障礙的兒童，平均智商高于普通人群。

閱讀障礙癥的形成因素

1、生理因素

有些孩子是過敏性體質(zhì)，有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，95%注意力有缺陷的孩子都有過敏性體質(zhì)。過敏性體質(zhì)使孩子的注意力難于集中，情緒波動(dòng)大，行為經(jīng)常發(fā)生偏差。

2、家庭因素

父母對(duì)孩子的管教方式不一致，在父親的標(biāo)準(zhǔn)中，孩子年紀(jì)小，不懂事，不能嚴(yán)于管教，應(yīng)慢慢引導(dǎo)。而母親則是兩個(gè)極端，從寵到嚴(yán)，讓孩子無從適應(yīng)，她的說教反而使孩子的情緒波動(dòng)越來越大。

3、性格原因

孩子生性敏感，對(duì)自己缺乏信心。有時(shí)極其自負(fù)，有時(shí)又非常自卑。性格倔強(qiáng)的他會(huì)對(duì)一些自己喜歡或不喜歡的事采用較為強(qiáng)烈的表達(dá)方式，以達(dá)到一種心理上的平衡。

4、環(huán)境變遷

經(jīng)常轉(zhuǎn)校，孩子經(jīng)常轉(zhuǎn)校通常需要一段時(shí)間來適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，孩子會(huì)感到陌生孤獨(dú)，尤其在遇到挫折的情況下，就會(huì)變得難以調(diào)適。

閱讀障礙癥如何治療

兒童期是閱讀能力培養(yǎng)的黃金期，因此應(yīng)從孩子學(xué)前期抓起。對(duì)于較嚴(yán)重的閱讀障礙，比如兒童神經(jīng)生理方面可能存在缺陷，需要由專門的教師和心理醫(yī)生采用特殊的方法進(jìn)行矯治，如多感覺通道法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)生的多種感覺通道，諸如視、聽、動(dòng)、觸等;神經(jīng)組織矯正法，對(duì)閱讀障礙的兒童通常采用視覺描繪練習(xí)和眼手協(xié)調(diào)練習(xí)，以促進(jìn)大腦半球優(yōu)勢能力的發(fā)展;對(duì)于有情緒障礙的兒童，則需先經(jīng)心理咨詢?nèi)藛T矯治其心理問題。

看來，聰明也有聰明的煩惱。家長對(duì)于聰明的孩子也不能掉以輕心，因?yàn)樗麄円灿锌赡艹霈F(xiàn)問題，比如上面所介紹的閱讀障礙癥。