唐氏綜合癥是一種先天性疾病，這種疾病的患兒一般都有智力低下，以后沒(méi)有自理能力，所以很多家長(zhǎng)在生出這些孩子以后都會(huì)非常憂心，其實(shí)如果及時(shí)的進(jìn)行治療一般是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)改善孩子的狀況，那么唐氏綜合癥患兒需要那些康復(fù)訓(xùn)練?

第一階段：

聽(tīng)力訓(xùn)練 ：從出生起抓緊其清醒的時(shí)間，通過(guò)物體、語(yǔ)言、音樂(lè)、撫摸來(lái)強(qiáng)化感官刺激，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。視力訓(xùn)練：選取顏色鮮艷、形狀各異的東西，一邊在患兒眼前慢慢移動(dòng)，吸引患兒的注意力，一邊給患兒講解這是什么形狀，什么顏色。語(yǔ)言訓(xùn)練：不斷給孩子說(shuō)話，無(wú)論做什么，都給患兒講解。同時(shí)反復(fù)教患兒發(fā)：a o e 這些單音。音樂(lè)訓(xùn)練：經(jīng)常給孩子唱歌，放輕柔的音樂(lè)。音樂(lè)能充分激活大腦細(xì)胞，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)大有好處。撫摸訓(xùn)練：幫孩子做操、按摩，并且一邊做出示范一邊教她笑，學(xué)會(huì)笑對(duì)智殘兒童很重要，是大腦發(fā)育的一個(gè)重要標(biāo)志。

第二階段：

認(rèn)知與動(dòng)作訓(xùn)練：等到患兒的頭基本豎起來(lái)，在家中貼上顏色鮮艷的掛圖，家中的陳設(shè)、外界的景物，所有能見(jiàn)到的東西反復(fù)指著教患兒認(rèn)，并給患兒解釋這些東西的作用。等到患兒1歲半左右，雖不會(huì)說(shuō)話，但問(wèn)她什么東西在哪，基本都能指對(duì)。

第三階段：

學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)：培養(yǎng)患兒對(duì)數(shù)字的興趣。

近年來(lái)研究表明：人出生時(shí)大腦表面的腦溝回尚未形成，是在出生后的頭3年中才慢慢形成并加深。所以早期教育對(duì)幫助智殘兒童修復(fù)腦神經(jīng)、提高智力作用非常大。

對(duì)于唐氏綜合癥的兒童來(lái)講不論學(xué)習(xí)哪一種都需要有極大的耐心，這都是以愛(ài)心為前提才可能做到的，因?yàn)檫@些孩子的學(xué)習(xí)能力是非常弱的，家長(zhǎng)一定要讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中，才可以有一個(gè)健全的人格，從而適應(yīng)社會(huì)的生存。