小兒多動癥的治療方法：

一、正性強(qiáng)化法。這種正性強(qiáng)化的行為治療，它是以操作性條件反射來作為依據(jù)，而強(qiáng)調(diào)行為的變化是因?yàn)樾袨楹蠊�而決定，對不良的行為進(jìn)行及時(shí)的矯正，并告知其良好的正常行為。也就說，當(dāng)患兒做出人們所希望的行為，或者是有所進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)的進(jìn)行獎勵，隨即強(qiáng)化，來增強(qiáng)這一行為的出現(xiàn)頻率，從而能夠達(dá)到一定的治療效果。

二、消退法。小兒多動癥患兒的行為治療當(dāng)中，消退法是非常常見的，它的主要方式就是將一些不良的多動行為進(jìn)行抑制，并且予以及時(shí)的糾正。隨著時(shí)間的推移，這種已被抑制的癥狀就會逐漸消失，并能緩解疾病的整體癥狀。暫時(shí)隔離法。這種暫時(shí)隔離的行為治療，就是在患兒出現(xiàn)不當(dāng)?shù)亩鄤有袨榈臅r(shí)候，及時(shí)的讓他處在一個(gè)單獨(dú)的地方，讓他自行安靜下來，并進(jìn)行一段時(shí)間的隔離。目的是讓患兒明白，被隔離的原因就是因?yàn)樽约褐�前的不�?dāng)行為，所以讓其自行的進(jìn)行改正。

多動癥兒童常常動作過多，行為沖動，情緒不穩(wěn)，好插嘴和招惹別人，因此難以與同學(xué)和父母建立良好的關(guān)系。社交技能訓(xùn)練是多動癥治療方法之一，側(cè)重于培養(yǎng)兒童以下方面的能力：了解自身特點(diǎn);學(xué)會傾聽和表達(dá);培養(yǎng)良好的人際溝通能力;認(rèn)識情緒，學(xué)會緩解壓力;理解支持他人;學(xué)會換位思考;解決問題的步驟;避免攻擊性言行以及培養(yǎng)自律能力等。

同時(shí)，在訓(xùn)練的過程中，運(yùn)用行為治療的理論和方法，通過集體心理治療矯正不良行為，倡導(dǎo)健康行為，從而提高患兒的社會競爭力，減少挫敗感和情緒不適。社交技能訓(xùn)練以6-10人小組的形式進(jìn)行，訓(xùn)練方式活潑多樣，以孩子參與為主，包括角色扮演、小品、游戲、討論等 。